O conteúdo programático desta aula é focado em conceitos fundamentais da geometria, particularmente na construção de triângulos e seus elementos associados, como ângulos, mediatrizes e bissetrizes. Os alunos são introduzidos a técnicas de medição e desenho que fundamentam a criação dessas formas geométricas, utilizando operações básicas com o compasso e a régua. A atividade visa não só a compreensão teórica desses elementos, mas também a aplicação prática, facilitando o reconhecimento de padrões e estruturas geométricas no planejamento e execução de desenhos técnicos.

A metodologia empregada nesta atividade integra instruções expositivas e prática individual supervisionada, seguinda de um trabalho colaborativo. Inicia-se com uma exposição dialogada sobre conceitos geométricos e a demonstração prática do uso de régua e compasso. Os alunos são incentivados a praticar individualmente a construção de mediatrizes e bissetrizes, seguindo instruções claras. Posteriormente, são agrupados para colaborar na criação de formas geométricas mais complexas, aplicando os conceitos discutidos. Este método promove o aprendizado ativo e o engajamento por meio da prática e colaboração.

A atividade está programada para ocorrer em uma única sessão de 60 minutos. Durante este tempo, os alunos participarão de uma exposição sobre conceitos fundamentais, realizarão práticas individuais para domínio de técnicas de construção e finalizarão com atividades em grupo para explorar aplicações mais complexas. Este cronograma visa balancear a instrução teórica e a prática colaborativa, garantindo que os estudantes obtenham um entendimento integrado dos conceitos geométricos ensinados.

Os recursos necessários para esta atividade incluem materiais básicos de desenho como régua, compasso e papel. Estes instrumentos são essenciais para a prática de construção geométrica e permitem aos alunos aplicar conceitos teóricos na prática. Além destes, o professor pode utilizar uma apresentação visual para introduzir a teoria e os conceitos discutidos. Recursos digitais, como software de geometria dinâmica, também podem ser incluídos para enriquecer a experiência de aprendizado, permitindo visualizações dinâmicas das construções geométricas, embora não sejam essenciais dada a simplicidade dos instrumentos tradicionais.

Sabemos que a inclusão é uma parte fundamental de um ambiente de aprendizado saudável e equitativo. Mesmo com a ausência de necessidades específicas nesta turma, é vital que o professor esteja preparado para adaptar as atividades conforme necessário, garantindo que todos os alunos se sintam incluídos e apoiados. Estratégias práticas incluem o uso de adaptações visuais, como ampliar figuras para facilitar a visualização e compreensão dos detalhes. Além disso, promovendo um ambiente inclusivo de debate e troca de ideias, valendo-se de diversos canais de comunicação e suporte mútuo entre alunos. O professor deve estar atento a sinais de desconforto ou dúvidas, oferecendo intervenções imediatas e personalizadas. Tais ações não demandam grandes investimentos, prezam pelo bem-estar de todos e criam um espaço seguro e respeitoso onde cada aluno tem a oportunidade de participar plenamente e prosperar em seu aprendizado.