O conteúdo programático centra-se na compreensão e análise das funções de 1º e 2º grau, incluindo suas representações gráficas e algebricamente. Os alunos trabalharão com conjuntos numéricos, explorando relações e transições entre representações numéricas e gráficas. Além disso, essa atividade incorpora conceitos de estatística básica, preparando os alunos para analisar dados organizados em gráficos e tabelas, o que é crucial para o entendimento de dados complexos em diversas áreas do conhecimento. Ao explorar padrões e aplicar conjecturas, os estudantes desenvolverão uma percepção aguçada das relações entre variáveis, uma habilidade essencial para análises matemáticas mais avançadas.

A metodologia aplicada na atividade se baseia na aprendizagem ativa e colaborativa, estimulando a participação dos alunos por meio de resolução de problemas em grupo. Ao criar uma caça ao tesouro com pistas baseadas em equações e gráficos, a atividade requer que os alunos se envolvam em discussões interativas, formulem hipóteses e compartilhem conhecimentos. Este formato promove a retenção de conhecimento por meio da prática e da aplicação do saber teórico em um contexto prático e lúdico, tornando a aprendizagem mais significativa e permanente. Além disso, metodologias que estímulam a criatividade na solução de enigmas propiciam um ambiente de aprendizagem enriquecedor e multifacetado.

A atividade será estruturada em uma única aula de 60 minutos. Durante essa aula, os alunos serão introdutores à dinâmica e divididos em grupos, onde inicialmente receberão a primeira pista em forma de um problema matemático. A progressão se dará à medida que cada equipe resolver corretamente os desafios de funções propostas. Essa dinâmica permitirá que os alunos vivenciem uma experiência de aprendizado ativa com senso de urgência, movendo-se dinamicamente pela sala para encontrar novas pistas e resoluções. O planejamento temporal é projetado para garantir que todos os aspectos e competências sejam abordados de maneira aprofundada, maximizando o tempo disponível em uma única sessão produtiva.

Para a realização eficaz da atividade, será necessário uma combinação de recursos didáticos. Os alunos precisarão de materiais impressos contendo os problemas matemáticos e dados gráficos necessários para resolução das pistas. Além disso, ferramentas digitais, como softwares para plotagem de gráficos, podem ser utilizadas para enriquecer a experiência de aprendizagem visual, caso disponíveis. Esses recursos e materiais serão suplementados por instruções verbalizadas e apoio visual durante a atividade, garantindo suporte contínuo ao estudante e a manutenção de um ambiente inclusivo e interativo.

Embora nenhum aluno dessa turma específica apresente condições especiais diagnosticadas, é fundamental lembrar que o compromisso com a inclusão e acessibilidade deve ser constante. Recomenda-se, portanto, que o professor adote uma postura proativa, observando as interações e desempenho dos alunos, prestando atenção a sinais de dificuldade que podem não ser imediatamente evidentes. Caso necessário, estratégias como a atribuição de papéis específicos dentro dos grupos para maximizar as potencialidades individuais e o uso flexível de recursos tecnológicos podem ser implementadas. Proporcionar um ambiente onde todos se sintam respeitados e seguros é essencial para o aprendizado eficaz.