O conteúdo programático da atividade aborda em detalhes as propriedades das funções de 1º grau, focando na relação direta entre a forma algébrica e a representação gráfica dessas funções. Os alunos explorarão conceitos matemáticos chave, como coeficientes e inclinações de retas, e seus impactos nos grafos produzidos. Além disso, o uso de ferramentas tecnológicas permitirá que os estudantes manipulem variável e observem alterações instantâneas, favorecendo um aprendizado experimental e dinâmico. A atividade é cuidadosamente projetada para integrar os conhecimentos de álgebra e geometria de maneira prática, promovendo um aprendizado interdisciplinar que respeita as diretrizes curriculares da BNCC. Por meio de discussões e exercícios práticos, busca-se também reforçar o entendimento sobre proporcionalidade, um conceito central na compreensão das funções lineares. Assim, garante-se que os alunos não apenas adquiram conhecimento teórico, mas também o apliquem de maneira prática e crítica.

As metodologias para esta atividade foram selecionadas para assegurar a máxima interação dos alunos e a efetiva compreensão dos conceitos discutidos. A estratégia começará com uma abordagem expositiva breve, onde conceitos fundamentais serão introduzidos e contextualizados. Em seguida, a atividade mão-na-massa permitirá que os alunos apliquem este conhecimento através do uso de softwares especializados, favorecendo a aprendizagem ativa. Esta prática não só promove a autonomia dos alunos, mas também a aprendizagem colaborativa, uma vez que eles trabalharão em pequenos grupos para discutir suas descobertas e solucionar problemas em conjunto. A metodologia empregada incentiva o desenvolvimento do pensamento crítico e a capacidade de auto-avaliação à medida que os alunos são responsáveis por suas próprias explorações e conclusões. O uso de tecnologias dinâmicas facilita a imediata visualização do impacto das alterações nos coeficientes sobre o gráfico das funções, reforçando assim a relação entre teoria e aplicação prática.

O cronograma desta atividade foi planejado para ser objetivo e eficaz, adequando-se ao tempo escolar disponível e maximizando o aprendizado durante o período em sala de aula. Será realizada em uma única aula de 60 minutos, dividida em fases que visam equilibrar a exposição teórica com a prática experimental. Inicialmente, será feita uma introdução breve e concentrada sobre os conceitos das funções de 1º grau, dedicada ao entendimento inicial e organização das competências a serem desenvolvidas. Posteriormente, os alunos terão aproximadamente 40 minutos para a atividade prática, onde interagirão intensivamente com os softwares. Finalmente, os últimos minutos serão destinados a uma plenária rápida para compartilhamento das observações e feedback instantâneo, tanto do professor quanto dos pares. Esta estrutura eficaz permite que os alunos consolidem o conhecimento teórico na prática e encerrem a sessão com um senso de conquista e compreensão aprofundada do conteúdo abordado.

Os recursos para esta atividade foram selecionados de modo a integrar tecnologias educacionais com métodos tradicionais de ensino. A utilização de softwares de álgebra e geometria dinâmica é essencial para que os alunos visualizem e manipulem funções de 1º grau de forma interativa. Estes softwares precisam ser acessíveis e de fácil uso, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de experimentar e aprender. Além da tecnologia, é fundamental que a sala de aula esteja equipada com computadores ou tablets adequados para o uso dos softwares, assim como um projetor para a apresentação inicial. Materiais adicionais como quadros brancos e marcadores podem ser úteis para anotações de conceitos e esquemas durante a explicação da teoria, proporcionando um suporte visual adicional. A combinação destes recursos visa maximizar a interatividade, o engajamento e o sucesso do aprendizado dos alunos.

Sabemos que o desafio de garantir a inclusão e acessibilidade no ambiente escolar pode demandar tempo e esforço significativo dos docentes. Contudo, é fundamental adotar estratégias que assegurem que todos os alunos tenham igualdade de oportunidades. Para esta atividade, recomenda-se utilizar tecnologias universais que facilitem a participação de todos os estudantes sem necessidades especiais adicionais. Os softwares de álgebra devem ser de fácil acesso e uso, sem barreiras para compreensão. A comunicação na sala deve ser clara e direta, e o ambiente físico organizado de forma a permitir fácil deslocamento e visualização das apresentações. Além disso, é importante ser sensível às dinâmicas de grupo, incentivando a colaboração e o respeito mútuo entre os alunos, para que todos possam expressar suas ideias e se beneficiar das discussões. A avaliação deve ser contínua e diversificada, garantindo que todos os alunos tenham suas particularidades respeitadas.