Momento 1: Introdução ao Conceito de Espaços Amostrais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de espaços amostrais, utilizando exemplos simples, como o lançamento de uma moeda ou um dado. É importante que o professor pergunte se os alunos já tiveram alguma experiência com situações que envolvam probabilidade, permitindo que compartilhem seus exemplos. Use o quadro para desenhar diagramas simples que representem esses exemplos.

Momento 2: Atividade Prática com Moedas e Dados (Estimativa: 15 minutos)
Distribua moedas e dados para os grupos de alunos. Oriente-os a realizar lançamentos múltiplos, registrando os resultados para identificar o espaço amostral observado. Sugira que os grupos discutam sua compreensão sobre qual espaço amostral mais probabilisticamente ocorrerá. Observe se os alunos estão participando e se compreendem a atividade, intervenha se necessário para estimular a reflexão.

Momento 3: Discussão Coletiva sobre Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilharem seus resultados e as conclusões sobre o espaço amostral que obtiveram. Permita que alunos questionem uns aos outros sobre os métodos utilizados e as conclusões. Anote pontos importantes no quadro conforme o progresso da discussão. Reforce que compreender os espaços amostrais é fundamental para cálculos posteriores de probabilidade.

Momento 4: Fixação com Novo Conceito: Eventos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o conceito de eventos, ligando-o aos espaços amostrais já discutidos. Utilize exemplos práticos como pelo menos uma coroa ao lançar duas moedas. Permita que os alunos criem seus próprios exemplos de eventos, validando-os à medida que são apresentados. Avalie a aprendizagem através de questões orais que forcem a aplicação dos conceitos discutidos.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Cartas e Probabilidade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente o conceito de espaços amostrais e eventos discutidos anteriormente. Apresente o baralho de cartas como um novo espaço amostral, destacando suas características: 52 cartas, quatro naipes, etc. Explique que trabalharão com probabilidades de tirar determinadas cartas. É importante que você contextualize com cenários simples, como a probabilidade de tirar um ás ou uma carta vermelha. Avalie através de perguntas rápidas para assegurar que todos compreendem o espaço amostral e a noção inicial de eventos.

Momento 2: Atividade Prática - Cálculo de Probabilidades Simples (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos e distribua baralhos. Oriente cada grupo a calcular a probabilidade de eventos simples, como 'tirar uma carta de copas' ou 'tirar um número maior que 10'. Permita que os alunos usem papel e caneta para registrar e calcular. Observe se os grupos estão participando de forma ativa e intervenha quando necessário para estimular debates internos sobre os cálculos realizados. Ao final, convide um representante de cada grupo a compartilhar os resultados no quadro.

Momento 3: Discussão Coletiva - Análise dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Inicie uma discussão coletiva sobre os resultados apresentados. Permita que os alunos comentem as diferenças nos cálculos e questionem uns aos outros. Encoraje uma reflexão sobre como as probabilidades podem mudar dependendo do evento escolhido e do contexto do jogo. Anote pontos chaves no quadro. É importante que você aponte correlações entre as respostas discutidas e situações de jogos reais, estimulando uma análise crítica.

Momento 4: Introdução ao Cálculo de Probabilidades Compostas (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o conceito de eventos compostos, exemplificando com a probabilidade de tirar uma carta vermelha ou um número par. Utilize exemplos práticos e peça aos alunos que criem seus próprios cenários de probabilidades compostas. Avalie a compreensão através de questões orais, assegurando que os alunos conseguem formular e resolver esses novos tipos de problemas.

Momento 5: Fixação e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Revise os principais conceitos discutidos e permita que os alunos façam perguntas finais sobre o conteúdo. Distribua uma breve atividade escrita para avaliar a compreensão dos conceitos de probabilidade aprendidos na aula. Recolha as atividades ao final para análise posterior.

Momento 1: Introdução aos Jogos de Roleta e Conceitos de Azar (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o funcionamento básico dos jogos de roleta, destacando os elementos principais como a roleta, a bola, os números, e as cores. Reforce a diferença entre o azar e a habilidade nesses contextos. Utilize elementos físicos como um tabuleiro manual de roleta para facilitar a visualização dos alunos. É importante que você faça perguntas para verificar o entendimento dos conceitos discutidos. Pergunte, por exemplo, como eles definiriam 'jogo de azar' e quais elementos eles acham que influenciam nos resultados.

Momento 2: Atividade Prática: Simulação de Jogo de Roleta (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos e distribua roletas e fichas. Peça aos alunos que simulem uma série de rodadas de um jogo de roleta, registrando os resultados e calculando as probabilidades de ocorrências nos diferentes eventos (ex: vermelho, preto, número ímpar, etc.). Observe se os alunos estão participando e compreendem a atividade. Intervenha se necessário, estimulando a discussão sobre as probabilidades dos resultados observados e como elas se comparam com as expectativas teóricas.

Momento 3: Discussão Coletiva: Análise dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Convide os grupos a compartilharem os resultados das simulações. Peça a eles que discutam as discrepâncias entre os resultados teóricos e práticos, oferecendo uma abordagem crítica sobre o porquê dessas diferenças. Destaque a importância de grandes amostras para a precisão dos cálculos de probabilidade em situações reais. Reforce a discussão sobre os fatores que influenciam jogos de azar.

Momento 4: Reflexão e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam e como a atividade mudou ou não sua percepção sobre jogos de azar. Pergunte como essas reflexões podem ser aplicadas em outros contextos, como em decisões financeiras. Recolha feedback sobre as principais dificuldades e esclareça dúvidas. Indique que na próxima aula, expandirão para a discussão sobre a probabilidade em contextos cotidianos. Avalie informalmente através de cada aluno apresentando em uma frase o que mais aprendeu.

Momento 1: Introdução à Probabilidade em Contextos Reais (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma breve introdução sobre como a probabilidade é aplicada em contextos reais. Explique a importância de entender esses conceitos em várias áreas, como economia, ciência, meteorologia e decisões pessoais. Utilize exemplos como previsões do tempo e decisões de investimento para contextualizar. É importante que você estimule os alunos a pensarem e discutirem exemplos de como eles ou suas famílias já usaram probabilidade sem perceber. Avalie a participação através de questões orais e discussão.

Momento 2: Atividade em Grupo: Análise de Situações Reais (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos e entregue casos reais que exijam análise probabilística, como previsões econômicas ou estratégias para minimizar riscos em investimentos. Oriente os grupos a discutirem os casos, identificando quais informações são necessárias para calcular a probabilidade e quais estratégias podem ser adotadas para melhorar as chances de sucesso. Permita que os grupos utilizem papel e caneta para organizar suas ideias e cálculos. Observe se os alunos estão participando ativamente e intervenha para orientar e estimular a discussão conforme necessário. Avalie informalmente através do envolvimento e contribuição dos alunos à discussão.

Momento 3: Apresentação dos Resultados e Discussão Coletiva (Estimativa: 15 minutos)
Peça que cada grupo apresente suas conclusões resumidas sobre as situações analisadas. Permita que outros alunos questionem e comentem, estimulando uma discussão crítica sobre a viabilidade das análises feitas. Destaque a importância de comparar as decisões teóricas com as que seriam feitas na prática e como pequenas variações nas informações podem alterar drasticamente o resultado. É importante que você ajude a tirar conclusões chave e anotá-las no quadro, reforçando a aprendizagem através da síntese das ideias discutidas.

Momento 4: Reflexão e Aplicação Individual (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula pedindo aos alunos que escrevam um breve parágrafo sobre como a compreensão da probabilidade pode afetar suas decisões pessoais e acadêmicas. Permita que alguns voluntários compartilhem suas reflexões com a turma. Isso ajudará a avaliar a profundidade da compreensão dos alunos sobre a aplicabilidade dos conceitos aprendidos. Recolha os textos ao final para uma avaliação mais profunda do pensamento crítico e habilidades de escrita de cada aluno.