Momento 1: Introdução aos Sólidos Geométricos e Seleção (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula introduzindo os principais tipos de sólidos geométricos, como cubos, prismas, pirâmides, cilindros e esferas. Utilize computadores ou projetor para mostrar modelos digitais em 3D. É importante que você destaque as características principais, como arestas, vértices e faces, e como essas características afetam as aplicações práticas dos sólidos.
Peça aos alunos para escolherem em seus grupos um tipo de sólido para construir. Assessore a seleção, oferecendo suporte e exemplos claros. Garanta que todos os grupos tenham uma variedade de formas selecionadas.

Momento 2: Planejamento e Organização do Trabalho de Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que, em seus grupos, criem um plano breve de como irão realizar a construção do sólido. Isso deve incluir a divisão de responsabilidades e a definição de etapas específicas para completar a atividade. Oriente-os a considerar os materiais disponíveis. É essencial que você observe a interação dos grupos, fornecendo sugestões para uma divisão de tarefas mais eficaz e incentivando a comunicação contínua entre os integrantes.

Momento 3: Construção das Maquetes (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a construção prática dos sólidos. Incentive os alunos a demonstrarem criatividade e precisão em suas construções, utilizando papelão, alfinetes, cola e outros materiais listados. Este é um momento em que a observação ativa é crucial: veja se os grupos estão enfrentando dificuldades práticas ou conflitos internos e intervenha se necessário para encorajar soluções autônomas e coletivas. Use esta etapa também para avaliar informalmente a colaboração e o engajamento dos alunos.

Momento 4: Apresentação e Discussão das Maquetes (Estimativa: 15 minutos)
Oriente cada grupo a apresentar sua maquete para a turma, explicando o processo de construção, as características do sólido e suas possíveis aplicações práticas em áreas como arquitetura e engenharia. Promova uma discussão aberta para que outros alunos façam perguntas e comentários. Encoraje a reflexão sobre como diferentes sólidos são utilizados no mundo real e peça feedback construtivo. Esta etapa serve como uma avaliação inicial das competências de comunicação e análise crítica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão, encoraje uma abordagem de ensino diversificada, usando tanto modelos físicos quanto digitais para atender a diferentes estilos de aprendizado. Considere oferecer alternativas de apresentação, como vídeos ou slides, para alunos com dificuldades de comunicação oral. Crie um ambiente de apoio, onde toda contribuição seja valorizada, incentivando especialmente os alunos mais tímidos a se envolverem ativamente. Forneça assistência adaptativa conforme necessário, por exemplo, ajuda física ou tecnológica, para facilitar a interação e construção de maquetes para todos os alunos. É importante reafirmar que a inclusão é uma responsabilidade conjunta, incentivando a cooperação entre alunos para superar barreiras individuais.