Momento 1: Introdução à Coagulação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de coagulação no tratamento de água. Utilize slides ilustrativos para explicar como partículas na água se aglomeram para formar flocos, que podem ser removidos mais facilmente. É importante que destaque a relevância desse processo para a purificação da água e como ele se relaciona com os conteúdos teóricos estudados.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam sobre a aplicação do processo de coagulação em situações cotidianas. Permita que compartilhem suas ideias e façam conexões com outros conteúdos aprendidos em química. Observe se os alunos estão participando ativamente e incentivando uns aos outros a contribuírem para a discussão.

Momento 3: Preparação para a Experiência Prática (Estimativa: 10 minutos)
Apresente os materiais que serão usados na experiência, como ervilhado, colheres de plástico, garrafas PET e outras soluções químicas. Instrua os alunos sobre as medidas de segurança a serem seguidas no laboratório. Permita que cada grupo organize seus materiais e revise as instruções da atividade prática.

Momento 4: Realização da Experiência (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a executarem a experiência de coagulação seguindo o roteiro previamente discutido. Monitore e oriente os grupos durante a prática, incentivando a observação crítica do processo. Peça que anotem suas observações e reflexões em seus cadernos. É importante que os alunos colaborem entre si para solucionar eventuais problemas que surjam durante a execução da atividade.

Momento 5: Reflexão e Compartilhamento de Resultados (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convidando os grupos a compartilhar suas observações sobre a experiência realizada. Incentive-os a refletirem sobre como os conceitos teóricos se aplicaram na prática e a importância do processo de coagulação no tratamento de água. Avalie a compreensão dos alunos através de suas participações e observações feitas durante a aula.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos durante as atividades práticas, organize o espaço do laboratório de maneira que permita fácil mobilidade para todos os alunos. Adapte as instruções de maneira visual, se necessário, utilizando diagramas ou vídeos de apoio. Estimule a empatia e a cooperação entre os alunos, reforçando a importância de todos os membros do grupo contribuírem e apoiarem uns aos outros nas discussões e atividades práticas. Caso algum aluno apresente dificuldade de compreensão, ofereça explicações adicionais ou exemplos práticos para facilitar o entendimento.

Momento 1: Introdução à Floculação (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando o conceito de floculação no tratamento de água. Utilize slides ilustrativos para mostrar como as partículas aglomeradas na coagulação formam flocos maiores durante a floculação. Destaque a função dos floculantes e como este processo é crucial para a purificação da água. Relacione o conteúdo com conceitos teóricos previamente estudados para assegurar a compreensão.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos pequenos e peça-lhes que discutam exemplos do uso de floculação em seu cotidiano ou em processos industriais. Incentive-os a compartilhar suas ideias com a turma, fazendo conexões com outros conhecimentos de química. Observe se os alunos envolvem-se no debate e se mostram disposição em ouvir e colaborar.

Momento 3: Preparação para a Experiência Prática (Estimativa: 10 minutos)
Apresente os materiais que serão utilizados na prática, incluindo ervilhado, colheres de plástico, garrafas PET e soluções químicas. Explique as regras de segurança e o procedimento experimental. Permita que os grupos organizem seus materiais e revisem as etapas do experimento, garantindo que estejam preparados para a parte prática.

Momento 4: Realização da Experiência de Floculação (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos na execução do experimento de floculação conforme discutido anteriormente. Monitorize os grupos, fornecendo orientação quando necessário. Encoraje os alunos a observarem atentamente o comportamento das partículas e a documentarem as alterações e resultados obtidos em seus cadernos. Avalie a participação e observação atenta dos estudantes durante o processo.

Momento 5: Reflexão e Compartilhamento de Resultados (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convidando os grupos a compartilharem os resultados e observações do experimento. Incentive uma reflexão sobre a aplicação dos conceitos teóricos na prática e a importância da floculação no tratamento de água. Avalie a compreensão final com base nas reflexões apresentadas por cada grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para tornar a aula acessível a todos, disponha os materiais de maneira que todos os alunos possam acessar facilmente, inclusive os que precisem de mais espaço para movimentação. Utilize recursos visuais como diagramas e vídeos para auxiliar na compreensão de alunos que possam ter dificuldades com o conteúdo escrito. Promova a colaboração entre os alunos, incentivando o apoio mútuo nas atividades práticas. Caso algum aluno tenha dificuldade em seguir o experimento, forneça apoio individualizado e explicações adicionais.

Momento 1: Introdução à Sedimentação (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando o processo de sedimentação no tratamento de água. Utilize slides ilustrativos para mostrar como as partículas, após passarem pela coagulação e floculação, se depositam no fundo devido à gravidade, facilitando sua remoção. Destaque a importância dessa etapa e como ela se conecta com os conceitos teóricos previamente abordados. É importante que o professor relacione o processo de sedimentação ao tratamento de água na vida real, facilitando a compreensão dos alunos.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam exemplos de sedimentação no cotidiano, como a decantação em reservatórios de tratamento de água. Peça que façam conexões com outras disciplinas, como geografia, ao discutir os processos naturais de sedimentação. Permita que cada grupo compartilhe suas ideias com a turma, incentivando a participação ativa e a troca de conhecimentos.

Momento 3: Preparação para a Experiência Prática de Sedimentação (Estimativa: 10 minutos)
Apresente os materiais que serão usados na experiência prática, como garrafas PET, mistura de terra e água. Explique as instruções detalhadas sobre o procedimento experimental e as medidas de segurança necessárias. Permita que os alunos organizem seus materiais e tirem dúvidas antes do início da atividade prática.

Momento 4: Experiência Prática de Sedimentação (Estimativa: 20 minutos)
Acompanhe os alunos enquanto eles realizam o experimento de sedimentação. Oriente-os a observar o tempo necessário para as partículas se assentarem no fundo das garrafas, incentivando que registrem essas observações em seus cadernos. Observe se os grupos colaboram e discutem os resultados entre si. Caso necessário, intervenha para direcionar o foco para a análise crítica e científica dos resultados obtidos.

Momento 5: Compartilhamento de Resultados e Análise (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula solicitando que os grupos compartilhem suas observações sobre o experimento realizado. Incentive a discussão sobre a eficiência do processo de sedimentação e como as observações práticas se relacionam aos conceitos teóricos. Avalie o entendimento dos alunos através das discussões e análises feitas em grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, organize o espaço da sala e do laboratório para que todos os alunos tenham fácil acesso aos materiais e possam se movimentar confortavelmente. Utilize recursos visuais, como gráficos e vídeos, para facilitar o entendimento de todos. Incentive a formação de grupos heterogêneos, promovendo a troca de experiências e o apoio mútuo entre os alunos. Garanta que todos os estudantes, independente de suas habilidades, tenham a oportunidade de participar ativamente das atividades e discussões.

Momento 1: Introdução ao Processo de Filtração (Estimativa: 15 minutos)
Comece a aula explicando o conceito de filtração no tratamento de água. Utilize slides ilustrativos para demonstrar como a filtração remove material particulado à medida que a água passa por um meio poroso, como areia ou carvão. Destaque a importância dessa etapa na purificação e comente sobre os diferentes tipos de filtros usados em contextos domésticos e industriais. Explique como os conceitos teóricos de porosidade e retenção de partículas são aplicáveis na prática. Observe se os alunos compreendem e incentivam-nos a fazer perguntas.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Aplicações da Filtração (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam exemplos do uso da filtração em suas vidas diárias, como filtros de café, purificadores de água residenciais ou processos industriais. Permita que compartilhem suas ideias com o restante da turma e que façam conexões com outros conteúdos de química. Avalie o envolvimento dos alunos através de sua participação ativa e da capacidade de relacionar teoria e prática.

Momento 3: Preparação para a Experiência Prática (Estimativa: 10 minutos)
Apresente e organize os materiais que serão usados na experiência prática, tais como garrafas PET, areia, carvão ativado e uma mistura de água suja. Explique as instruções detalhadas para montagem do filtro e as medidas de segurança necessárias a serem seguidas. Permita que os grupos organizem seus materiais e façam perguntas sobre o procedimento experimental antes de começarem.

Momento 4: Realização da Experiência de Filtração (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a montarem seus filtros seguindo o modelo discutido. Acompanhe os grupos enquanto realizam o experimento, observando o processo de filtração e o tempo necessário para completar a atividade. Incentive os alunos a fazer anotações em seus cadernos sobre as observações e os resultados obtidos. É importante que colaborem e discutam os resultados entre si. Ofereça suporte aos grupos quando necessário, garantindo que todos entendam como otimizar o processo de filtração.

Momento 5: Compartilhamento e Análise dos Resultados (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convidando cada grupo a compartilhar suas observações e conclusões sobre o experimento com a turma. Fomente uma discussão sobre a eficiência dos diferentes materiais filtrantes usados e relacione as observações práticas aos conceitos teóricos de filtração. Avalie a compreensão final dos alunos solicitando que destaquem ligações entre teoria e prática no processo de tratamento de água através de suas observações e análises.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, organize o espaço do laboratório de forma que facilite a movimentação de todos os alunos e o acesso aos materiais. Use recursos visuais, como vídeos e diagramas, para auxiliar na compreensão do processo de filtração. Promova a formação de grupos heterogêneos, incentivando a cooperação e o apoio mútuo. Dê atenção especial aos alunos que apresentarem dúvidas ou dificuldades com o experimento, oferecendo explicações individuais e exemplos práticos adicionais para reforçar o entendimento. Estimule a comunicação aberta, onde todos os alunos possam expressar suas ideias e opiniões.

Momento 1: Introdução à Desinfecção (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula descrevendo o papel crucial da desinfecção no tratamento de água. Utilize slides para apresentar como microrganismos patogênicos são eliminados por meio de processos químicos e físicos. Discuta os métodos mais comuns, como a cloração e o uso de luz ultravioleta. Provoque reflexões sobre a importância da desinfecção para a saúde pública. É importante que os alunos compreendam a distinção entre os diferentes processos e suas aplicações práticas.

Momento 2: Discussão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e incentive um debate sobre como a desinfecção da água afeta o dia a dia e a saúde pública. Oriente-os a relacionar com conhecimentos prévios de biologia sobre microrganismos. Peça aos grupos que compartilhem exemplos reais de como a desinfecção é aplicada em diferentes contextos, inclusive em seus bairros onde devem saber a prática adotada pela infraestrutura local. Observe se há participação ativa e troca construtiva de ideias no grupo.

Momento 3: Preparação e Realização da Experiência Prática (Estimativa: 20 minutos)
Distribua os materiais para simular uma mini desinfecção de água utilizando métodos seguros e de baixo impacto, como pequenas quantidades de hipoclorito de sódio diluído. Instrua sobre as precauções de segurança necessárias. Permita que os grupos sigam o procedimento experimental, observando a eficácia do processo. Incentive a tomada de notas sobre as observações feitas e problemas encontrados durante o experimento. Durante a atividade, monitore cada grupo e intervenha quando necessário para manter a segurança e orientá-los sobre a análise dos resultados.

Momento 4: Conclusão do Sistema de Tratamento e Compartilhamento de Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que juntem todas as informações de cada etapa do tratamento realizada nas aulas anteriores e discutam como esses processos se integrarão para formar um sistema completo de tratamento de água. Cada grupo deve apresentar uma visão geral de seu mini sistema. Estimule exemplos de como poderiam otimizar ou adaptar o sistema em diferentes cenários. Avalie o entendimento dos alunos através das apresentações e das justificativas dados em suas conclusões.

Momento 5: Reflexão Final e Avaliação (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma reflexão final onde cada aluno poderá expor suas percepções sobre o que aprenderam ao longo das aulas sobre tratamento de água. Permita que compartilhem insights sobre como essa aprendizagem impacta suas percepções ambientais e sociais. Avalie através dos comentários dos alunos e da capacidade deles em relacionar teoria com prática durante as discussões.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que o espaço utilizado para a prática experimental seja acessível a todos os alunos, possibilitando a livre movimentação. Utilize representações visuais das etapas de desinfecção para apoiar o aprendizado dos alunos com estilos de aprendizagem mais visuais. Promova um ambiente de discussão que acolha diferentes opiniões e experiências, reforçando a empatia e colaboração. Forneça apoio individualizado quando necessário, garantindo que todos os estudantes acompanhem o ritmo da turma. Se surgirem dificuldades, ofereça explicações adicionais ou exemplos práticos para auxiliar na compreensão dos conceitos.