Viagem no Tempo: A Evolução da Química

Desenvolvida por: Emília… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Química

Temática: História da Química

A atividade 'Viagem no Tempo: A Evolução da Química' visa proporcionar aos alunos uma compreensão sólida da evolução histórica da química através de uma abordagem interativa e colaborativa. Dividida em duas aulas, a atividade começará com uma introdução teórica, onde os alunos, organizados em grupos, pesquisarão diferentes períodos e descobertas importantes na história da química, desde os alquimistas até a química moderna. Posteriormente, cada grupo compartilhará sua pesquisa com a turma, incentivando o aprendizado colaborativo e o desenvolvimento de habilidades de apresentação. Na segunda aula, os alunos participarão de uma feira temática, onde realizarão demonstrações práticas e experimentos relacionados às épocas pesquisadas. Esta abordagem prática visa contextualizar a teoria, estimular o protagonismo dos alunos e fomentar o aprendizado interativo.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem desta atividade são focados em propiciar aos alunos uma visão integrada da história da química, ressaltando marcos históricos e conexões com as inovações tecnológicas contemporâneas. A atividade também visa desenvolver a capacidade de elaboração e apresentação de conteúdos de forma estruturada, além de estimular o trabalho em equipe e o desenvolvimento de habilidades socioemocionais, como empatia e resiliência. Por meio da pesquisa e experimentação, os alunos poderão vincular teoria e prática, enriquecendo seu portfólio de habilidades acadêmicas e práticas.

Compreender o desenvolvimento histórico da química e identificar seus principais marcos.
Desenvolver habilidades de pesquisa e análise crítica de fontes científicas.
Promover a capacidade de trabalhar em equipe e de apresentar informações de forma estruturada.
Estabelecer conexões entre teorias químicas e suas aplicações práticas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT301: Aplicar conceitos de química em contextos históricos e cotidianos, compreendendo o desenvolvimento das ideias e das tecnologias químicas ao longo do tempo.
EM13LGG303: Analisar informações de diferentes fontes e contextos, compreendendo e interpretando criticamente os conteúdos apresentados.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é estruturado para cobrir desde os primórdios da química com os alquimistas, passando pelas descobertas dos elementos químicos e o desenvolvimento da tabela periódica, até a química moderna. A abordagem curricular buscará integrar aspectos teóricos e práticos, permitindo aos alunos uma imersão profunda nos conceitos investigados. A exploração destes temas ocorrerá por meio da pesquisa e apresentação em grupos, seguida pela elaboração de experimentos práticos que refletem esses conceitos históricos em ação. Essa estrutura busca atender ao desenvolvimento cognitivo e engajamento dos alunos com a disciplina.

História da química: alquimia e transição para ciência moderna.
Principais marcos e descobertas na química.
Tabela periódica e descobertas dos elementos químicos.
Impactos tecnológicos das descobertas químicas ao longo da história.

Metodologia

A metodologia adotada na atividade busca equilibrar a teoria com a prática, utilizando abordagens de pesquisa em grupo e apresentação colaborativa. Os alunos serão empoderados para explorar suas curiosidades e aprofundar o conhecimento histórico-científico, contribuindo para um aprendizado ativo e significativo. A feira de ciências, como um ambiente de demonstração prática, geração de conhecimento e aplicação de conceitos, permitirá que os alunos experimentem e observem os fenômenos químicos discutidos nas pesquisas. Essa combinação de metodologias atende aos diferentes estilos de aprendizagem e promove o engajamento dos alunos com o conteúdo.

Pesquisa e apresentação em grupo sobre temas históricos da química.
Feira de ciências com demonstração prática de experimentos.
Discussões interativas e promovendo aprendizado ativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma foi estruturado em duas aulas de 60 minutos para explorar de forma completa a evolução da química. A primeira aula será dedicada à divisão dos grupos e à pesquisa sobre os períodos históricos. Os grupos trabalharão durante e após a aula para compilar suas pesquisas. Na segunda aula, cada grupo apresentará suas descobertas, seguido pela realização da feira de ciências, onde ocorrerão as demonstrações práticas dos experimentos escolhidos. Este formato possibilita uma imersão completa no tema, garantindo que os alunos passem por todas as fases do aprendizado — pesquisa, apresentação e prática — de maneira articulada.

Aula 1: Introdução à história da química e divisão dos grupos para pesquisa.

Momento 1: Abertura e Introdução à História da Química (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema 'História da Química', destacando sua importância para a sociedade moderna. Utilize uma apresentação visual com imagens e marcos históricos para ilustrar a evolução da disciplina. Isso despertará o interesse dos alunos. Permita que os alunos façam perguntas ou comentários relacionados ao tema. É importante que você observe se todos entenderam a proposta da aula e incentive a participação ativa desde o início.

Momento 2: Formação dos Grupos de Pesquisa (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Organize os grupos de forma equilibrada, considerando as habilidades e interesses dos alunos para garantir colaborações variadas e produtivas. Explique que cada grupo será responsável por pesquisar sobre um período específico da história da química. Forneça instruções claras sobre o que se espera de cada grupo na pesquisa e apresentação futura. É importante que você observe a dinâmica dos grupos e faça intervenções para ajustar alguma formação, se necessário.

Momento 3: Planejamento da Pesquisa em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos sobre como planejar suas pesquisas, fornecendo um esqueleto básico que eles possam seguir. Sugira que eles definam funções dentro do grupo, como pesquisador, redator e apresentador, para otimizar a colaboração. Permita que os alunos utilizem computadores para acessar recursos online e incentivem o uso crítico das fontes. Monitore o progresso dos grupos e ofereça assistência para o planejamento da pesquisa. Lembre-se de incentivar a autonomia dos grupos enquanto fornece suporte quando solicitado.

Momento 4: Síntese e Discussão Geral (Estimativa: 15 minutos)
Reúna os alunos novamente para compartilhar as ideias iniciais de cada grupo e oferecer feedback. Isso incentivará o aprendizado colaborativo e proporcionará a oportunidade de ajustar a direção das pesquisas, se necessário. Peça aos alunos que reflitam sobre quais aspectos eles consideraram mais interessantes até o momento. É importante que você incentive o espírito crítico e ouça ativamente o que os alunos têm a dizer sobre suas experiências até aqui. Finalize a aula destacando a importância de cada contribuição individual para o sucesso do trabalho em grupo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Ainda que não haja condições ou deficiências específicas relatadas, é importante criar um ambiente inclusivo. Utilize materiais visuais e variados durante a explicação para atender diferentes estilos de aprendizagem. Permita que os alunos escolham as funções nos grupos que mais se alinhem aos seus pontos fortes para maximizar a inclusão social e acadêmica. Garantir que todos entendam os objetivos da aula através de resumos verbais curtos e cheque a compreensão individualmente se necessário. Demostre empatia e esteja disposto a ouvir caso algum aluno manifeste desafios durante as atividades.

Aula 2: Apresentações dos grupos e feira de ciências com experimentos práticos.

Momento 1: Preparação para as Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula esclarecendo aos alunos a estrutura das apresentações e da feira de ciências. Reforce a importância de cada grupo seguir o tempo estipulado e como isso favorece um ambiente dinâmico e colaborativo. Permita que os grupos façam ajustes finais em suas apresentações e experimentos práticos. Este momento deve servir para tirar dúvidas pontuais dos alunos e para garantir que todos estejam prontos para iniciar.

Momento 2: Apresentações dos Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Convide cada grupo a realizar sua apresentação. Durante a apresentação, observe a clareza e organização das informações e a interação dos alunos com o público. Estimule a participação da turma ao permitir perguntas e comentários após cada apresentação, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo. Avalie a habilidade de comunicação e o domínio do conteúdo por parte dos alunos. É importante que você ajude a manter o cronograma, sinalizando gentilmente o tempo restante para cada grupo.

Momento 3: Feira de Ciências com Demonstrações Práticas (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os grupos a se organizarem nas áreas destinadas para as demonstrações. Enfatize a necessidade de cuidados com segurança durante os experimentos. Permita que os grupos demonstrem seus experimentos para toda a turma ou em rotações programadas, oferecendo feedback contínuo. Observe a execução das práticas e a capacidade dos alunos de explicarem os conceitos científicos por trás das demonstrações. Incentive os alunos a relacionarem a teoria com a prática.

Momento 4: Reflexão e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo os alunos para um momento de reflexão. Peça que compartilhem experiências, aprendizagens e dificuldades do processo. Ofereça feedback sobre as apresentações e experiementos, destacando os pontos fortes e oportunidades de melhoria. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e como podem aplicar esse conhecimento em futuras atividades.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso algum aluno apresente dificuldades de comunicação ou ansiedade ao se apresentar, permita apresentações em duplas ou trios, dividindo as responsabilidades. Forneça orientações por escrito para aqueles que possam se beneficiar disso, como alunos com dificuldades auditivas. Use legendas nas apresentações audiovisuais quando possível. Garanta que a disposição dos espaços durante a feira de ciências permita mobilidade fácil e segura para todos os alunos, especialmente se houver alunos com mobilidade reduzida. Estimule a participação de todos os alunos, garantindo que suas contribuições sejam valorizadas.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada e contínua, utilizando métodos que refletem tanto o processo quanto o produto do aprendizado. O objetivo da avaliação é acompanhar o progresso dos alunos em relação aos objetivos de aprendizagem propostos. Serão utilizados critérios como a profundidade da pesquisa, a clareza da apresentação oral e as habilidades práticas demonstradas durante os experimentos da feira de ciências. A aplicação de feedback formativo permitirá uma reflexão contínua sobre as práticas dos alunos e a identificação de áreas de melhoria.

Avaliação das pesquisas e apresentações dos grupos.
Observação dos experimentos práticos e sua realização.
Feedback formativo contínuo sobre o processo de aprendizado.

Materiais e ferramentas:

Para o sucesso da atividade, serão necessários diversos materiais e recursos, que incluem desde literatura especializada e conteúdos multimídia para a pesquisa dos grupos, até suprimentos químicos e equipamentos de laboratório para a execução dos experimentos práticos. Ferramentas tecnológicas, como apresentações em slides e internet para pesquisa, serão parte integral da metodologia proposta. A escola deve garantir que os recursos sejam seguros e estejam disponíveis, de forma que todos os alunos tenham acesso equitativo às ferramentas e materiais necessários para o desenvolvimento pleno do plano de aula.

Computadores e acesso à internet para pesquisas.
Materiais de laboratório para experimentos práticos.
Bibliografia e conteúdos digitais sobre história da química.

Inclusão e acessibilidade

Entendemos a carga de trabalho de um professor, mas é imprescindível garantir a inclusão e acessibilidade de todos os alunos em uma atividade educacional. Para esta atividade, buscar-se-á promover um ambiente inclusivo com estratégias que possibilitem a participação ativa de todos, sem que haja a necessidade de adaptações financeiras ou temporais significativas. Isso inclui, por exemplo, a atenção às diferentes formas de aprender e de expressar o conhecimento, bem como o incentivo à participação e ao diálogo respeitoso dentro dos grupos, assegurando que cada aluno tenha uma voz e uma função relevante no projeto. Além disso, as atividades práticas serão organizadas de forma a permitir a intervenção de todos os alunos, promovendo a interação e aprendizado colaborativo, assegurando, assim, uma experiência enriquecedora para todos.

Atenção à diversidade de estratégias de aprendizagem.
Promoção de diálogo e participação equilibrada entre os alunos.
Estruturação das atividades para garantir a colaboração mútua.

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